通过志愿工作青少年可以获得在课堂上无法传授的领导力和社区拓展技能，想通过志愿工作帮助其他青少年的学生可以获得在高中并不总是教给他们的技能。
新泽西州普莱森特维尔高中（Pleasantville High School）商学院教师、校店俱乐部前顾问凯瑟琳•福萨罗•斯坦利（Catherine Fusaro Stanley）说：“我认为这有助于他们培养回馈社区的意识。”。
该俱乐部的学生去年3月组织了一次全校范围的活动，收集个人护理用品，捐赠给大西洋城的圣约之家，为该地区18至21岁的无家可归青年提供资源。
斯坦利说：“他们觉得回馈社区和帮助他人是他们真正的责任。”。
在内华达州，一个十几岁的孩子在过去几年里组织了一次类似的活动。
18岁的艾丽卡·科尔贝尔（Erica Korbel）是拉斯维加斯主教戈尔曼高中（Bishop Gorman High School）的一名大四学生，她在年底通过一个名为“学生联合回收学校用品”的组织，向同学们收集不需要的学校用品（通常是扔掉的）。
她在一封电子邮件中说：“当我看到我收集到的大量学校用品可以供有需要的学生使用，同时也可以保护环境时，我感到非常惊讶。”。这些物品被捐赠给内华达州无家可归青年伙伴关系。
对于那些没有能力独立开展志愿者活动的青少年，全国许多组织都为高中生提供了帮助其他青少年的志愿者机会
点对点电话帮助热线，例如位于华盛顿的加州青少年热线和青少年链接，培训青少年与他们的同伴交谈，他们可能正在处理诸如性、家庭问题和成瘾等挑战性问题。
劳拉之家，另一个总部位于加州的组织，为受家庭暴力影响的人提供帮助。该组织的网站称，该组织的青少年分支机构致力于解决青少年约会暴力问题，并为青少年提供志愿者机会，帮助可能受到约会暴力影响的同龄人。
一些组织，比如总部设在弗吉尼亚州的“感人之心”组织，为儿童和青少年提供知识和技能，帮助他们设计自己的慈善活动，帮助其他青少年。
她说，斯坦利的学生必须完成一项社区服务活动才能参加这个俱乐部，学生们集体决定帮助圣约之家，因为他们可以参与其中。
新泽西州教师斯坦利说：“让学生们做研究，找出他们想帮助的组织。”如果他们是决策过程的一部分，这对他们有帮助。他们有更大的承诺来确保它成功。”
他们还进行了所有的广告和宣传工作。当活动结束时，学生们将所有捐赠的物品（其中大约有12个价值巨大的垃圾桶）分装到由组织捡起来的箱子里。
内华达州的青少年科尔贝尔说，通过她的志愿者工作，她获得了可以终身使用的管理和沟通技能。
她说：“我必须向许多志愿者解释我需要他们做什么以及如何做。”我得和慈善机构的主管沟通一下我们什么时候交货。这个项目使我成长为一个人。”
她说，尽管斯坦利学校的许多学生都有需要，但他们仍然想帮助别人。
她说：“不管他们的个人处境如何，总是需要帮助他人，这是我希望他们能学到的教训。”
点击收起
